人物作文四篇

在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人物作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人物作文 篇1

我的媽媽今年36歲，是一名農村小學教師。她中等身材，濃濃的眉毛下嵌著一雙和善而慈祥的丹鳳眼。她雖然長得不那么漂亮，但卻有一顆善良正直、無私奉獻的心。媽媽全身心地撲在教育事業上。

去年9月，因工作需要，媽媽被調到距縣城很遠的七井子鄉富強村小學任教。當時媽媽接的是四年級一個班。一個星期后，媽媽把學生的作文背回家批改。一些學生作文中的錯字和讀不懂的句子惹得我和爸爸捧腹大笑。當我回過頭去看媽媽的時候，只見她的眼淚卻順著臉頰流了下來。我和爸爸立即停止了笑聲，忙問媽媽為什么哭，媽媽傷心地對我說：孩子，這些學生和你都是同齡人，也是四年級的學生，寫出了這么多的錯字和那么多讓人讀不懂的句子，你不覺得難過嗎？說到這里，媽媽哽咽起來。爸爸走過來，不解地問：不會就不會唄，你哭的是啥？媽媽卻說：你說得倒輕松，不是你的學生，當然你不會有這種感受。

爸爸不再說什么，默默地走開了。媽媽語重心長地說：我生在農村，長在農村，我知道農村孩子成材不容易，他們的父母整天忙著農活，沒有時間管孩子，更沒有時間輔導孩子。我是他們的老師，如果我不認真管他們，不就耽誤這一代孩子的健康成長嗎？媽媽的一番話，深深地感動了我。我的心里不禁涌起一股崇敬之情。

從那以后，我看見媽媽每天都把作業背回家來批改，辛勤的汗水換來了豐碩的果實。經過半年的不懈努力，學生的學習成績有了很大進步。年終，媽媽還被評為模范教師呢！媽媽關心學生，勝過對我的關心。有一天，我突然得了重感冒，恰巧媽媽也在發燒，可她仍然帶著病，頂著雨繼續上班。爸爸只好把我送到奶奶家。我躺在炕上，盼著媽媽早點回來接我，下班了，見到媽媽，我那委屈的淚花撲簌簌地流了下來。我哭著對媽媽說：媽媽，人家的孩子總有媽媽在身邊，我為什么不能？還沒等我的話說完，只見媽媽的淚水已經像斷了線的珠子似的落了下來。我抑制不住內心的激動，一下子撲到媽媽的懷里。媽媽緊緊地摟著我啥也沒說。無意中我一下子碰到了媽媽的'臉，我驀地止住了哭聲，難過地問媽媽：媽媽，您還在發燒嗎？媽媽點了點頭。此時，我意識到了媽媽的艱辛。猛然間我想起媽媽曾經說的話：做人不能總是想著自己，無論做什么事情都要首先替別人著想媽媽正是這樣做的。

人物作文 篇2

寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠去。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”每每讀起這句詩，不禁感嘆細雨與閑花的寂寞。當那迷蒙的小雨，一點一滴打落在羅衫之上，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當那柔美的花朵，飛舞旋轉飄落在青石路上，誰說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見”“聽無聲”。

每個人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。

納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國公子，御前侍衛，人人歆羨。然而，在他的內心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已經十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實，然而這愿望在世人眼中便如那細雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。

李煜也是寂寞的。王國維說他“生于深宮之中，長于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時無人訴衷腸的寂寞。尤其南唐滅亡之后，家國之恨降臨在這個還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人間”。《人間詞話》中有批語：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞。”李煜的寂寞是那個動蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時代。

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒……”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手寫下“白頭宮女在，閑坐話玄宗。”道出了那紅墻深院里，一個個寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。

其實，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，但他卻高唱“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”造福了一方百姓。韓愈被發配潮州，愛女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國的動力，他在那個邊遠小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。

他們的細雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地上，滋潤了一方水土；他們的閑花也不止于鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護花。”他們的紅線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化為動力，去“為天地立心，為生民立命”。

一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻，我們應該恭敬地去仰望。

人物作文 篇3

要說樂于助人，那當然是我的好朋友明明。

有一天，我和明明坐公交車回家。上車后，發現只剩下兩個座位了，就趕緊坐下來了。過了一站，一位老奶奶上車了，明明要讓座給老奶奶，我說：“你別讓座了吧，車上許多人都不讓座。”明明說：“就是因為車上的人都不讓座，我才讓的呀！”接著明明大聲說：“老奶奶，您過來，坐我這個位置吧！”老奶奶非常高興說：“謝謝，你真是個好孩子！”看到明明站在那兒，我心里慚愧極了。

還有一次，下午放學，天空下起了小雨，我想趁現在雨不大，趕緊跑回家吧，于是我向雨中沖去，這時，光線暗了下來，我抬頭一看，怎么頭上有一把傘啊？再一看，原來是明明啊。：“謝謝你，明明。”明明卻擺擺手說：“小意思！”來到家門口，只見明明身上濕了一大片，他把大部分傘都讓給了我，頓時，我的心里暖洋洋的。

這就是明明，樂于助人的明明，我要向他學習。

人物作文 篇4

人名：張騫

時代：西漢

時代背景（當時社會情況）：

漢武帝從投降的匈奴人那里得知西域有一個大國，叫月氏，這個國家跟越月氏的關系不好。漢武帝想：要是能跟月氏聯合，就能切斷匈奴跟各國的聯系。于是，漢武帝想選一些精明強干的人去聯絡月氏。

主要經歷：

張騫覺得和件事情很有意義，就帶頭應征。漢武帝就派張騫為使者，帶著一百多個人向月氏出發。他們到月氏就必須經過匈奴地界，張騫他們很小心，但是還是被匈奴給逮住了。匈奴沒有殺他們，只是派人管住他們，不讓他們回去，張騫他們只好就在那里住下了。這一住就是十多年，日子久了，匈奴人也就不怎么管他們了。有一天，張騫他們商量了一下，帶著干糧，趁別人不注意的時候逃走，去了月氏。他們雖然不知道月氏在哪兒，可是他們斷定，只要往西走，準沒錯。過了幾十天，他們沒找到月氏，倒闖進了大宛，大宛國王派人送張騫他們到月氏。可是月氏又不想與匈奴為敵了，他們只好回去。回去的路上又被匈奴抓住了，只到匈奴國內大亂，他們才逃回中原。

點評：張騫是一個勇敢的人，這么難的事情他都能去做，很有探險精神，而且他忠心于自己的國家。

人物特點：勇敢、堅持不懈、不怕困難

我的感言：我很佩服張騫，因為他勇敢、忠誠、堅持不懈，是一個不怕困難的好漢。