【推薦】小學(xué)學(xué)作文1000字匯編六篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文1000字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1

本學(xué)期，我對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了探索實(shí)踐，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的一些體會(huì)。

（一）、降低要求，培養(yǎng)興趣。

在作文教學(xué)時(shí)，我首先放開孩子們的手腳，讓孩子們寫自己看到的，聽到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要語句通順就行。這樣學(xué)生就克服了畏懼作文的情緒，他們會(huì)感到有話可說，有事可寫，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)寫作文。

當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作不再畏難時(shí)，逐漸提高要求，對(duì)學(xué)生文中一個(gè)好詞、一個(gè)好句子、一個(gè)好片段等都要及時(shí)鼓勵(lì)，并讓學(xué)生互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都有可以向別人展示的機(jī)會(huì)。長此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種寫作的沖動(dòng)，期待下一次的寫作與交流，寫作的興趣就會(huì)油然而生。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得寫話、習(xí)作是一件難事，不會(huì)再冥思苦想、生編硬造了。

（二）注重創(chuàng)設(shè)情境，重視個(gè)人的感受

每個(gè)語文教師都有這樣的感受，學(xué)生親身經(jīng)歷的事，讓他們寫或說，學(xué)生都會(huì)流利地表達(dá)。因此在作文教學(xué)時(shí)，教師也要注重創(chuàng)設(shè)情境，善于抓住有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂趣，有了自己的親身感受，就會(huì)有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。例如，課間一個(gè)精彩的場面，運(yùn)動(dòng)場上精彩的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“風(fēng)波”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補(bǔ)寫一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，甚至是在生活中隨機(jī)出現(xiàn)的趣事，天氣變化所引起的感想等等。這樣，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從生活入手，他們寫起來就深感興趣，“難”字似乎不翼而飛，從而達(dá)到練筆的目的。

與此同時(shí)，教師不局限孩子們的思維，不是一味地要求孩子作文開頭、中間、結(jié)尾該怎么寫，老是讓孩子猜想“老師要我寫什么樣的作文”，“我寫的作文有沒有意義”“布局謀篇是否新穎”等，要引導(dǎo)孩子自由思考、自主表達(dá)，把“自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”老老實(shí)實(shí)寫下來就可以了，那樣學(xué)生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任思維任意暢想，情感自由揮灑。

（三）、挖掘課文中的習(xí)作資源，通過閱讀積累提高學(xué)生的作文水平

小學(xué)語文課本中，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。我充分挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源，讓學(xué)生仿寫、改寫、續(xù)寫，甚至要鼓勵(lì)學(xué)生，挑戰(zhàn)作者，寫出與作者不同的作文來。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊(yùn)，很大程度上取決于博覽、勤讀。書讀多了，胸中列書萬卷，視野隨之開闊，在寫作時(shí)，就會(huì)構(gòu)思，就會(huì)遣詞造句，語言就會(huì)如“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，舉辦“談讀書”，“堅(jiān)持閱讀，把好詞好句摘抄在‘采集本’上”，“班級(jí)精選日記”等活動(dòng)，并通過多種形式進(jìn)行評(píng)比。這樣，當(dāng)學(xué)生遇到習(xí)作時(shí)，平時(shí)積累的知識(shí)就能“隨手拈來”，運(yùn)用起來就能得心應(yīng)手了。

通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了很大提高。今后，我還要繼續(xù)探索實(shí)踐，摸索出更好的作文教學(xué)方法。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2

沉淪，這時(shí)間的一切，似乎都有了情節(jié)，又或許，這所有的一切，都只是悲劇，我不希望，在遇到任何人，我只想，一個(gè)人，靜靜地，靜靜地，一直，沉淪下去。

在我最寂寞的時(shí)刻，似乎，全世界都拋棄了我，風(fēng)，也在無言的呻吟，似乎在笑，又似乎在哭泣。我討厭看到這所有的一切，這世間的一切，都令我感到害怕，都令我感到恐怖，都令我感到反感。我只希望，能夠有個(gè)人，給我一個(gè)溫暖的擁抱，我只是個(gè)長滿軟刺的刺猬，別被我的外表嚇到了，我冷冷的外表下邊，是一顆害怕寂寞的心，誰能夠明白？我的冷酷，是對(duì)所有人，似乎，我就屬于夜，我是個(gè)喜歡黑色的孩子，我的頭發(fā)，再怎么打扮，我從來不會(huì)為它添一點(diǎn)顏色，一直都是黑發(fā)，我的衣服，除了黑色，貌似還真沒有其他顏色的衣服。所以，我的性格，也是黑色，孤獨(dú)的代言詞。難道就真的沒有人可以接近我嗎？是怕受傷，還是我冷的不敢靠近？我覺得，使我最好笑的一件事就是，在我上小學(xué)的時(shí)候，我被好多女生都視為校草，可是，我的性格，真的沒有一個(gè)人懂，我對(duì)所有人都是保持極其高傲的態(tài)度，并且，很多同學(xué)也偶爾聽到過我以前的事跡，說明一下，我初三之前轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校了，在初三，是最安分的一年。也有好多女生對(duì)我癡迷，只不過就是不敢靠近我，我記得有一次，我在散步，一個(gè)人，抽著煙在操場上走，這時(shí)兩個(gè)女生用很小聲的語言對(duì)話，只不過，我還是隱隱約約聽到了?！拔?，那不是九一的＊＊＊嗎？”“嗯，是啊，好帥啊，聽說以前很壞，在這個(gè)地方都很出名的?！薄艾F(xiàn)在看他乖乖孩子的樣子，倒真不敢想到他的以前是那樣的人”“好多女孩子都喜歡他里。”“那也怎樣，你看他，你覺得他能夠看上喜歡他的那些女孩子嗎？”我只是輕輕一笑，感到好可笑，為什么看不上，我又不是高富帥，我又不是極其優(yōu)秀的男孩子，只不過，你們是被我的外表騙了，竟然給我下了一個(gè)那么大的錯(cuò)誤的判斷。我的孤獨(dú)，就像夜，沒有人看懂，沒有人看透，只有我自己，默默的承擔(dān)。

想到這么多年，其實(shí)，一直都是我一個(gè)人在過。我習(xí)慣了孤獨(dú)，高傲是我與生俱來的，改變不了，我不喜歡對(duì)別人微笑，因?yàn)槲矣X得，笑容是給有能力看到我的笑容的人看的，別的人，沒有資格，我的微笑，絕對(duì)不像爛白菜那樣不值錢，所以，很多人都懇求過我，讓我對(duì)她笑一笑，我只是很勉強(qiáng)的很勉強(qiáng)的笑了一下，可是，為什么沒有人敢打破我的`寂寞，打破我的孤獨(dú)，走進(jìn)我的世界，看透我的夜，那樣，我不就可以整日，一點(diǎn)也不拘束的對(duì)她笑了？可是能夠做到的，又有幾個(gè)？我的孤獨(dú)，就像是這夜，還有那風(fēng)，似乎，所有人都看到了我的孤獨(dú)，在嘲笑我，笑我如此的孤單，沒有人接近，可憐的孩子，風(fēng)，是我的故交，因?yàn)?，它也是屬于孤?dú)的，它在哭泣，為我，感到了那么一絲的抱怨。

一個(gè)人，在夜間，靜靜地坐在操場抽著煙。那時(shí)候，天氣已經(jīng)很冷了，風(fēng)，嗖嗖的刮著，我只想，將這一刻停留，我害怕面對(duì)，我的前方，還有那么多的路，等著我，我真的害怕，哪怕這一刻，再冷，我也心甘情愿。風(fēng)，似乎看到了我的傷心，它哭了，真的，它摸著我的臉，刺進(jìn)了我的心里，那一刻，我的心里，住下了它，它在哭，我也在哭，在心里哭。

風(fēng)，我的朋友，以后，有你陪伴，我或許就不會(huì)孤單了，別哭了，你一哭，我的心也會(huì)哭，你已經(jīng)，走進(jìn)了我的世界，住進(jìn)了我的心靈。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事

告別不良習(xí)慣 營造校園環(huán)境

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事。

“正因?yàn)槲?……此處隱藏1698個(gè)字……，快點(diǎn)進(jìn)來吧！不要凍壞了！”我聽了這話，就像遇到救星似的，連忙走了進(jìn)去。阿姨端來了一杯熱開水，遞來給我：“來，喝杯熱開水，暖暖身子吧！肚了餓了吧！先吃點(diǎn)小點(diǎn)心?！蔽彝谴认榈拿婵?，“她，真好！”我心里默默說道。在她那兒吃過晚飯后，爸爸媽媽也都回來了。正在我要踏出門前那一刻，她笑著對(duì)我說：“小朋友，如果下次你爸爸媽媽又很晚回家，那你就來我這兒吧！”初次見面的她竟對(duì)我向親人一樣好，這一幕使我的眼淚直在眼睛里打轉(zhuǎn)，只覺得眼前蒙上一層薄霧，越來越濃……

驀然間我驚悟到眼下人們常說的一句話：“以和為貴，以誠待人”。生活中很多看似平凡的小事，不正需要我們伸出一雙雙友愛之手，盡自己的微薄之力去幫助那些需要幫助的人，這樣的社會(huì)不就是一個(gè)和諧美好的“大家庭”嗎？愿我們從小事做起，奏出一支和諧歡快的協(xié)奏曲。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5

我記得，很多年前曾無意中到過一次東林小學(xué)。那是一個(gè)星期天，我和同事一起慕名去參觀東林書院，因?yàn)槟抢镉兄桓泵勌煜碌膶?duì)聯(lián)——“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，那天沒想到就在東林書院的西廂房內(nèi)，我看到了許多孩子在拉手風(fēng)琴，心想這怎么像我們學(xué)校周日舉辦的興趣小組活動(dòng)呀，后來果然在門外發(fā)現(xiàn)了并不顯眼的東林小學(xué)的校牌，才明白原來東林小學(xué)就辦在東林書院內(nèi)。其實(shí)，東林小學(xué)的前身就是享譽(yù)中外的東林書院。

現(xiàn)在的東林小學(xué)位于東林書院舊址西側(cè)約1千米處，估計(jì)占地面積10畝左右。整個(gè)學(xué)校建有一座六層的環(huán)形教學(xué)大樓，有1800余名學(xué)生。沒有看見學(xué)校有環(huán)形跑道的操場，哪怕只有200米。僅有一條大概50米長的直跑道，但有一半還是建在一幢一樓架空的教學(xué)輔樓的底層里。盡管學(xué)校范圍很小，但各種專用教室一應(yīng)俱全，有一流的乒乓球館、新穎的科學(xué)室、多彩的美術(shù)室、舒適的閱覽室、古色古香的書法室、高雅的音樂室、新建的校史室等。

東林小學(xué)就像一本裝幀精美典雅，內(nèi)容豐富的文體的教科書，散發(fā)著濃濃的文化氣息。學(xué)校中心文化廣場上的文化墻上，濃縮著東林小學(xué)的歷史與辦學(xué)精髓，草地上的巨大石頭上篆刻著陶行知的兒童詩。錯(cuò)落有致的假山上，一股股清泉潺潺注入一彎小池溏，小池上有彎彎的小木橋，旁邊還有一些供休憩的小木凳。

學(xué)校各樓層設(shè)有主題大廳，并用不同的色彩加以區(qū)分。歷史廳中建有巨幅浮雕，校友長廊中陳列著著名校友的事跡，以及以著名校友命名的新一代“東林之星”的巨幅彩照。環(huán)保廳中的內(nèi)容警示著學(xué)生們環(huán)境保護(hù)刻不容緩，從我做起，從現(xiàn)在做起;科普長廊將上百種的昆蟲標(biāo)本、貝類標(biāo)本等搬到了室外，供學(xué)生們隨時(shí)觀看，營造濃厚的科學(xué)氛圍。書畫廳展示著學(xué)生們的書畫作品。音樂廳展示著學(xué)校音樂教師的風(fēng)采和學(xué)校藝術(shù)團(tuán)學(xué)生演出的照片。英語廳布置了大量的圖片，打開了學(xué)生的眼界，引領(lǐng)學(xué)生走向世界。

學(xué)校各樓層還根據(jù)房屋的特殊結(jié)構(gòu)巧妙地設(shè)置了開放式書架，里面陳列著許多優(yōu)秀兒童讀物，供學(xué)生們隨時(shí)翻閱。每層都在大廳里放置了三臺(tái)觸摸式的電腦，供學(xué)生們隨時(shí)使用。樓梯間印有小腳丫，默默在提醒著每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成上下樓梯靠右走的良好習(xí)慣。飲水區(qū)劃有“1米線”，提醒學(xué)生們學(xué)會(huì)給人留下空間。一日常規(guī)從“一個(gè)問候”、“兩個(gè)輕聲”、“三處整齊”、“四項(xiàng)自覺”抓起。“兩個(gè)輕聲”即說話輕輕，走路輕輕?！叭幷R”即書包、文具盒、課桌內(nèi)擺放整齊?！八捻?xiàng)自覺”即早讀、午餐、勞動(dòng)、自修自覺。

給我留下深刻印象的還有學(xué)校民樂隊(duì)與合唱隊(duì)的精彩演出，有這么多學(xué)生能演奏眾多的民族樂器，而且演奏水平這么高，實(shí)屬罕見。

東林小學(xué)以“為每一個(gè)孩子的人生奠基”為辦學(xué)理念，弘揚(yáng)陶行知“愛滿天下”的精神，堅(jiān)持面向全體，面向生活，面向生命，面向人生，形成了鮮明的“生活教育”辦學(xué)特色，有許多的經(jīng)驗(yàn)值得大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)學(xué)作文1000字 篇6

我，用了六年的光陰走過了滿是酸甜苦辣的小學(xué)，來到了鹽城景山中學(xué)，成為了一名光榮的中學(xué)生，回想往事，思緒萬千。我是多么懷念小學(xué)的酸甜苦辣，現(xiàn)在我就要借助筆來把它傾訴。

最難忘是那令人哭笑不得的酸，記得六年級(jí)數(shù)學(xué)老師常把我和另一位叫“董軒宇”的同學(xué)認(rèn)得牛頭不對(duì)馬嘴，最令我難忘的是那回體育課。

體育課排隊(duì)時(shí)，數(shù)學(xué)老師帶著正常人一眼就可以看出的怒氣走過來，接下來就有幾位同學(xué)帶著膽怯的心和迷茫的眼被領(lǐng)回教室，其中有我一個(gè)。

我與另幾名“同犯”在黑板前站著，等待老師說出我們未知的罪名。語文老師剛好也在，便問：“他們干了什么事？”語文老師問出了我們心頭上的大問號(hào)。話音剛落，一句冰點(diǎn)般溫度的話像一個(gè)從高空落下的巨石一樣，撞碎了我的心?！八麄冏鳂I(yè)做得一塌糊涂！全是錯(cuò)的！”語文老師走后，我們先是在黑板前站了許久，后來數(shù)學(xué)老師便用那“萬變不離其中”的方法與五花八門的語句讓我們狗血噴頭。當(dāng)我估計(jì)大約過了半節(jié)課時(shí)，她停了下來，用那比鬼火都要陰森的目光“掃射”著我們。掃到我時(shí)突然停止移動(dòng)，我心里毛毛的，似乎正在被“集中射擊?！睅酌牒?，“你在這兒干什么啊？”我被問得不知所措，小聲回答：“您讓我留下來的。”“你聽錯(cuò)了，你作業(yè)沒錯(cuò)，叫季益軒上來?！薄拔揖褪恰蔽翌A(yù)感到了一個(gè)可悲的結(jié)果——“那個(gè)，嗯，叫那個(gè)董軒宇上來，這里沒你的事了，下去把。”聽了這話，我真是笑不了，哭不出。

當(dāng)我趕到操場時(shí)“叮嚀嚀——“下課了，天哪，首先我挨了一節(jié)課的罵，然后又少上了一節(jié)體育課，又給語文老師留下了壞印象—這都是些什么事兒??！

最快樂的是叫人眉開眼笑的甜，四年級(jí)的體育課最多，也最好玩，那時(shí)我們遠(yuǎn)離月考、周練與畢業(yè)，而又不像三年級(jí)如此健忘。體育課有百分之七十是自由活動(dòng)，每到那時(shí)我們便在操場上玩翻了天，文一點(diǎn)的，賽跑、跳遠(yuǎn)。武一點(diǎn)的玩的可就歡了，只見“他”不小心得罪了“她”，被追得滿操場跑。某某在籃球筐下等某某某投籃，好插上一手，誰知被籃球撞得白天也可以看見滿天繁星。有的玩累了，躺在操場上休息休息，悠閑自在，另一個(gè)覺得好玩，也躺在旁邊，又一個(gè)覺得舒服，爬在他們頭上方的位置，后來沒多久橫七豎八的一大片，忽然一個(gè)足球飛來，這群人便像一堆發(fā)動(dòng)的老鼠夾，彈的老高，又去踢球了，到處都是一片歡天喜地……

直到下課同學(xué)們才剛剛玩到半盡興。

最平凡的是逼我氣急敗壞的苦和辣。我認(rèn)定苦加辣等于難吃。三年級(jí)的同桌是我見過世上最野蠻的女生，我和她的關(guān)系嚴(yán)格按照二節(jié)課一小吵，三節(jié)課一大吵的慣例，每逢那時(shí)便會(huì)“十鄰不安”，只見一個(gè)面紅耳赤的關(guān)羽，只聽一位聲傳萬里的花木蘭，一時(shí)間“天昏地暗”，“電閃雷鳴”，“計(jì)算機(jī)”“王八蛋”這二個(gè)外號(hào)此起彼伏，一聲更比一聲高，任他人放出十八件兵器，還是使出七十二般變化，都無法平息這場“世界大戰(zhàn)”，而且吵的原因更是五花八門，多種多樣，雞毛蒜皮，其中以超線為最，次數(shù)最多。

不過，一旦上課鈴一響，我們便瞬間安靜，安靜得好像不曾吵過。

走過了小學(xué)，走進(jìn)了初中，來到新校園，壓力也變小了，但總在回憶著小學(xué)的生活。我不想長大的某一天突然想起自己“似乎”上過小學(xué)；也不想在與老同學(xué)談話時(shí)鴉雀無聲；更不要多年后看見老師時(shí)與他擦肩而過，似乎不曾相識(shí)一樣。

我要對(duì)小學(xué)的那六年寒暑說上一句；“我來過，我走過?！?/p>