馬說閱讀答案

在各個領域，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的馬說閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

馬說閱讀答案1

閱讀《馬說》節選和《論馬》節選，完成下列各題。（共10分）

（甲文）

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（節選自韓愈《馬說》）

（乙文）

臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。

（節選自岳飛《論馬》）

（注釋）介：披上戰甲。褫：解除。

1、解釋下列的詞或短語。（2分）

（1）盡粟一石（2）常馬

（3）才美不外見（4）常奇之

（5）奮迅示駿

2、用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4分）

（1）食馬者不知其能千里而食也。

（2）介而馳，其初若不甚疾。

3、在乙文中，直接描寫作者的馬才美外見的句子是什么？（2分）

4、這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理？（2分）

【附答案】

1、（1）能吃下一石糧食（2）普通的馬（3）才能和美好的素質也就表現不出來

（4）經常以之為奇（5）奮振四蹄迅速奔跑

2、（1）喂馬的人不懂得要根據它能日行千里的食量來喂養它。

（2）披甲戴盔奔馳，一開始好像不是很快。

3、自午至酉，猶可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。

4、好的人才應當提供給他所需的東西，這樣才能充分發揮其才能。

馬說閱讀答案2

[甲] 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ （選自韓愈《馬說》）

[乙] 有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價十倍。 （選自《戰國策》）

【注釋】①比：副詞，接連地。 ②還：通“環”，環繞。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。

小題1:解釋下列劃線詞語的含義。(4分)

⑴才美不外見。 見：_____________

⑵執策而臨之。 臨：______________

⑶愿子還而視之。 子：____________

⑷去而顧之。 顧： _______________

小題2:翻譯選文中劃“__________”的句子。（4分）

（1）策之不以其道，食之不能盡其材。

（2）比三旦立市，人莫知之。

小題3: [甲]文作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（3分）

小題4:當今社會，商家請名人作廣告已成時尚。請結合甲、乙二文相關內容，簡要談談“名人效應”的利或弊。（4分）

參考答案：

小題1:⑴見，通“現”，表現。⑵臨，面對。⑶子，你。⑷顧，回頭看。（4分，每小題1分）

小題1:⑴不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的標準喂養它。（2分）

⑵連續三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。（2分）

小題1:（3分）多出人才，人盡其才。（意思接近即可）

小題1:（4分）聯系“伯樂”、“馬”（2分），“名人效應”的利或弊（分析言之有理即可得2分）

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用。

小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。

小題1:了解文本內容，理解作者所要抒發的感情。

小題1:緊扣文本內容，聯系“伯樂”、“馬”的人才觀，說出名人做廣告的效應的利弊，分析有理即可

馬說閱讀答案3

【甲】愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣！

【乙】馬說

世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有;故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也;是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

5.下面句中沒有通假字的一項是（ ）（2分）

A.可愛者甚蕃 B.食之不能盡其材 C.徐公來，孰視之 D.汝之不惠 E.子墨子九距之

6.解釋下面加點的詞。（3分）

①可遠觀而不可褻玩 褻： ②宜乎眾矣 宜：

③且欲與常馬等不可得 等：

7.下面加點詞意思最相近的一項是（ ）。（3分）

A．一食或盡粟一石 食不飽 B．策之不以其道 執策而臨之

C．鳴聲上下 鳴之而不能通其意 D．陶后鮮有聞 芳草鮮美

8.用自己的話描述甲文劃線句的內容。（5分）

9.乙文說，對待千里馬要遵其道，盡其才，通其意。請結合甲文內容分析，對“蓮”如何做到這樣？（3分）

參考答案

5.（2分）A（B.材→才 C.孰→熟 D.惠→慧 E.距→拒）

6.（3分） ①親近而不莊重 ②當然 ③等同，一樣（各1分）

7.（3分）C（鳴叫）（A．讀shí，吃/讀sì，通“飼”，喂養。B.動詞 ……此處隱藏6220個字……)

(1)食馬者不知其能千里而食也。

(2)鳴之而不能通其意。

3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？

4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實？ 20xx年安徽省中考語文試題

[參考答案]

1．（1）或：有時 （2）見：顯現 （3）等：等同（4）安：怎么 ，怎能 （5）執：拿著，舉著

2．（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。

3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間4．反應了當時的社會不重視人才，不善于發現人才的社會現實。

馬說閱讀答案13

馬說

馬之千里者，一(1)食或盡粟一石。(2)食馬者不知其能千里而(3)食也。是馬也，雖有千里之能，(4)食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

1、文中4個劃線的“食”字，讀音為“sì”的是哪幾個?將它們的序號寫在括號內。( )

2、用橫線在原文中標出作者以強烈的語氣為千里馬鳴不平的語句。

3、對本段的主要內容概括準確的是哪一項?選擇正確答案，將字母寫在括號內。( )

A、千里馬沒有得到應有的待遇。

B、食馬者不能以千里馬的特點來喂養它。

C、食馬者不識千里馬，是造成千里馬不能日行千里的根本原因。

D、千里馬的才能沒有表現出來，是因為它常常吃不飽。

答案

1、(shí sì sì shí)(2)(3)

2、安求其能千里也

3、C

馬說閱讀答案14

文言文閱讀。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）

【乙】人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰：臣②有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還③而視之，去而顧之，臣請獻一朝④之賈。

伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。（《戰國策.燕策二》）

【注釋】①比：連續，接連。②臣：先秦時代，普通人之間有時也謙稱自己為臣。③還：通旋，圍繞、繞圈子。④朝：早晨，也指一天。

1．下列各組加粗詞語解釋不正確的一項是（ ）

A．才美不外見（通現，表現）往見伯樂（接見）

B．且欲與常馬等不可得（等同，一樣） 等死，死國可乎（同樣）

C．食之不能盡其材（喂養）一簞食，一豆羹（食物）

D．比三旦立于市（集市） 愿為市鞍馬（買）

2．下列加粗虛詞解釋正確的一項是（ ）

A．策之不以其道（因為）

B．臣有駿馬欲賣之（無意義，一般不譯）

C．伯樂乃還而視之（于是）

D．而伯樂不常有（而且）

3．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。

（1）執策而臨之，曰：天下無馬！

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（2）愿子還而視之，去而顧之。

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4．甲乙兩文說明了一個什么道理？請就這個道理談談你對名人做廣告的看法。

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參考答案：

1．A

2．C

3．（1）拿著馬鞭面對它（千里馬）說；天下沒有千里馬！

（2）希望您繞著圈子看它，離開了還回頭看它。

4．說明了伯樂的重要性或名人的重要性。談看法略，能圍繞伯樂的重要性來談，名人做廣告的利或弊，言之成理，語言通順即可。

馬說閱讀答案15

閱讀下面的的文言文，完成問題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

——韓愈《馬說》

【乙】

上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？”

——司馬光《資治通鑒》

注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只

1．解釋下列句中劃線的詞。

（1）策之不以其道 策：_______________

（2）正患己不能知 患：_______________

2．下列句子中，劃線詞的意義和用漢完全不相同的一項是（ ）

A．一食或盡粟一石食之不能盡其材

B．祗辱于奴隸人之手 安可誣一世之人

C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎

D．鳴之不能通其意其真不知馬也

3．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

譯文：___________________________________________

（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！

譯文：___________________________________________

4．甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？

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參考答案：

1．（1）用鞭子打，驅趕

（2）擔憂，擔心

2．B

3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？

（2）不是“我”不盡心，只是到現在也沒有發現杰出的人才罷了；后句也可譯為“只是當今沒有杰出的人才啊！”

4．要重視人才，善于識別人才，愛護人才，能夠用人所長，避其所短，不要讓有識之士、有才之人，報國無門，英雄無用武之地。（意對即可）