【精華】小學(xué)作文匯編10篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文10篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)作文 篇1

今天，我一大早起來，就是為了幫媽媽買早飯，因為今天是母親節(jié)。

我拿著鑰匙解開了自行車的鎖，去給媽媽油條和豆?jié){，看到了一家店，我去問有沒有油條和豆?jié){？老板說：“只有一碗豆?jié){了。”我買了一碗，一塊五，去了一加買餛飩的，說到：“有油條嗎？有的話給我兩根，對不起，我們還只有一根了，我失望的看著，只好默默的騎自行車走！”

每一家店我都找過了，讓我再想想，突然我眼睛一亮，那有一家賣面條的，他家有許許多多的油條，買了兩根，回到家，都已經(jīng)冷了，我傷心的在心里罵自己，買早飯都不行，孫天俁你以后怎么干什么大事啊！

就在這個時候，媽媽過來安慰我說：“沒事，兒子還可以吃，就算不可以吃媽媽也不可能怪你啊，瞬間我的心從陰天轉(zhuǎn)為晴天。

母親的愛是誰也替代不了的，在母親節(jié)哪一天我們應(yīng)該對媽媽說：“媽媽，I LOVE YOU！”

小學(xué)作文 篇2

在小學(xué)課堂教學(xué)中,占比例最大的是語文.在語文教學(xué)中,最難的是作文。

作文的難，可能已到了由學(xué)校到家庭，再蔓延至社會的程度。

孩子怕它，寫不好它，又因此引起一串與它相連的懲罰。

教師，因面對作文教材本身的暫不成系統(tǒng)、需要自己根據(jù)情況來補充而心里沒底。許多成功心切，可又缺乏方法指導(dǎo)和素質(zhì)底蘊低的教師，就會以加大練習(xí)力度使自己失去學(xué)生的歡迎，也讓自己陷入更難之中。

許多家長面對學(xué)生的難和自己的心有余而力不足，無奈之中，把孩子和自己都一同綁上戰(zhàn)車。不分優(yōu)劣的周末或假日作文班，山一樣的“優(yōu)秀作文選”，各種懲罰手段一齊壓在了孩子們的以上。

作文，是被逼到孩子們的對立面的。

作文難嗎？

應(yīng)該說難。因為它是一個人認(rèn)識水平、表達能力的綜合表現(xiàn)。

從另一個角度看，作文，又應(yīng)該不難。

如果你對這世界，已有自己的認(rèn)識，又具有表達這種認(rèn)識的實際能力，更重要的，是有一顆會時時因這世界的精彩而激動、發(fā)熱的心，那么這筆，也就會和心相連，它在紙上飛舞的，自然不是痛苦而是快樂，那筆下的潺潺的小溪，就是心靈的解讀。

作文，變成“我要說”了，怎么會難呢？

然而，讓作文由難變?yōu)椴浑y甚至有快樂融在其中，卻不是一個簡單的“可以”能代表的，不是一個“希望”就能鋪出坦途的。

它需要一種高度責(zé)任感之下的對教學(xué)過程的深刻認(rèn)識，對孩子的認(rèn)識、表達和心理實際的深刻理解，能匠心獨具地對諸多教育方法進行綜合運用。

所以，那“變”的過程，是科學(xué)的，也是藝術(shù)的體現(xiàn)。

你可曾想過，對小學(xué)生來說，什么距離最遠？如果你知道他們最頭痛的是“作文”時，也自然會知道，對他們來說，從心----手的距離是那樣遙遠，其間，有好多的曲折、艱難，那是一段讓人望而生畏，走而生怨的漫長路。

心，可容納世間的萬事萬物，可裝下人間的千情萬意，它應(yīng)該有著最豐富的蘊藏，哪怕是才看了幾度花兒紅的孩子，天上、地下，花鳥獸魚，嬉笑怒罵，今天，未來，也會把心兒裝得滿滿的。

可是，為什么一到要讓這些充滿色彩、帶著芬芳、含著濃濃情感的東西從心中走到手上，落在本子上時，就尋不到一條快樂的坦途，找不出心----手相連的捷徑？有些材料，在“未成行”前就失落了；有些材料，經(jīng)不起漫長而痛苦的跋涉，來到筆下也已黯然失色。

也許，有的孩子由于家庭和學(xué)校齊心協(xié)力地塞給他們太多枯燥而死板的作業(yè)，隨之又引出一大堆的心理負(fù)擔(dān)，所以擠去 不少生活中的輕松、有趣和讓人從心中笑出來的樂事。當(dāng)需要從心中尋找出積極、樂觀，表現(xiàn)人們五彩的生活、豐富的內(nèi)心世界的材料時，才發(fā)現(xiàn)，忙碌、疲倦、壓抑和刻板裝在了心中，尋不出可記在本上的鮮活、溫馨的素材。

更多的人，是不知怎么“走”。

作文的諸多“難”中，無法寫出，缺乏一定的表達能力，是最普遍，也是最讓人頭痛的一“難”。

生活在社會中，要與人交往、參與社會生活，用筆頭表達思想是一種必然的交際和自我表現(xiàn)的需要。“作文”，是學(xué)習(xí)時躲不開的必然；作文，也是語文諸種能力的綜合集中表現(xiàn)。

作為一個社會人、文明人，在某些條件下使用語言、駕馭語言（口頭和筆頭）的能力，就反映了一個人理解能力、認(rèn)識能力、交際能力以及思維能力的水平。

造成筆頭表達的困難，大致有三個原因：

（1）無話可說。

材料，是作文的基礎(chǔ)。要作文，首先得有材料，就像要做飯，首先得有米一樣。沒有米，再能干的人也煮不出飯；沒材料，再出色的學(xué)生也寫不出作文。

一般來說，小學(xué)生每周有1-2次作文練習(xí)（一篇作文，一篇日記或周記），一學(xué)期的練習(xí)次數(shù)不會低于30-35次，三-六年級下來，大致有280次以上的選材機會。

280！的確不是小數(shù)目。

如果把自己埋沒在無盡的作業(yè)中，不把眼光從作業(yè)、課本透向更遠、更廣的范圍，從教室里出來又不長一雙“亮眼睛”，那么，面對那命題各異的作文，自然會抱怨：寫什么嘛！

生活單調(diào)、枯燥，是缺乏作文材料的一個原因，但這并不是小學(xué)生作文“無材料”的重要原因。重要的原因，是學(xué)生們不會選材，以為沒什么可寫的。實際上，這是坐在金礦上的叫花子-----財富沒有開發(fā)出來。

不會選材，又常常與“理解”有關(guān)。

作文要表現(xiàn)健康、積極的主題，這是任何時候、任何地區(qū)、任何學(xué)校都統(tǒng)一的要求。什么是健康的主題呢？學(xué)生們在理解它時，常常只給它留下一個非常窄的范圍----只把那些表現(xiàn)英雄行為、偉大精神、崇高品質(zhì)的內(nèi)容認(rèn)為是“健康”，而將大量的生活中最常見的小事，作為正常人必有的喜怒哀樂，劃在了外面。

轟轟烈烈的事，一個人一生中，能攤上幾件？偉大的英雄，生活中又有多少？如果小學(xué)生的每篇作文中都要有這樣的“不平凡”，他們怎能不喊“沒寫的”呢！

于是，有人選擇了“杜撰”這條更為苦痛的路。

生活中從未體驗，而又要杜撰出來，絕不是一件舒心的事。且不論“杜撰”是怎樣常常在現(xiàn)實的檢驗中露出馬腳給人帶來難堪，只說將杜撰的東西記下來的過程中，心理上總有一種負(fù)疚、自欺的沉重，尤其是當(dāng)黑板上寫著“真情實感”之類的要求時。沉重，使整個的`表達過程滲進了苦味。樂，從何而來？

一周一次（或更多次）如此苦痛的“編—寫”“逼—寫”，怎會生出一分愛意？心中空空，筆下能有什么？

（2）不知怎么寫。

有了材料，并不等于有了一篇 ……此處隱藏2000個字……漫山遍野的螢火蟲，一切都是那么的美。

古色土香的土樓，有圓形和方形的，全是土木結(jié)構(gòu)，有高達四、五層的。我們選擇參觀懷遠樓，只有一扇大門，門上有八卦圖，八卦圖下“懷遠樓”三個大字，共四層。進了大門，真是一片別有洞天的小天地，中間是天井，設(shè)有祠堂。一層可供游客參觀，二樓以上是村民的住所，不允許游客上樓的，有村民在樓梯旁守著，媽媽偷偷交了錢才讓上樓的。樓頂風(fēng)光好，戶對戶，每家門上都貼著用金墨寫的字。媽媽拍完照，我們就依依不舍地下樓了。

“夕陽無限好，只是近黃昏”，美好又短暫的周末結(jié)束了。我在高鐵上睡著了，還夢見竹林旁的那條小河，河里的小鴨子在歡快地游著泳………

小學(xué)作文 篇6

今天聽到媽媽說要去蓮塘吃火鍋，我立刻留下了長長的口水。聽到媽媽說她要帶我去，我開心地飛上了天。一想到那令人陶醉的珍饈佳肴，我就走了一會的神，剛從自己的想象中出了神。就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)放了學(xué)。我便收拾好東西，背起書包就回了家。因為今天要去吃火鍋，所以我就很快寫完了作業(yè)。帶著期盼的心情來到了蓮塘。下車時，媽媽的手被刮傷了手。我傻了眼睛，只好陪媽媽去醫(yī)院檢查。

原來媽媽受了很重的傷，我只好把媽媽送進了醫(yī)療室。一個個裝滿食物的塑料袋在我眼前浮現(xiàn)，我連忙清點起來：有鮮紅的肉、嫩綠的青菜，有圓形的豆腐、棕色的海帶，有綠色的芹菜、有滑溜溜的qq粉……啊，還有我的最愛——羊肉卷！我接著狼吞虎咽地吃起來，一餐吃過。吃完了火鍋，我舔著嘴唇情不自禁地想：要是天天吃火鍋該有多好。媽媽仿佛看透了我的心思，語重心長地說：“火鍋雖然好吃，但也要注意營養(yǎng)均衡，這樣才能快樂地成長”。

我想：“是啊，火鍋雖好，但卻有害處，我一定要保護身體，注意營養(yǎng)營養(yǎng)均衡。”

小學(xué)作文 篇7

在人的一生中，什么東西最重要？有人可能會說：“是時間，或是財富，也許更多。”我的答案是：“生命”！生命是世間萬物的發(fā)源地，它像花朵一樣嬌嫩，也像玻璃一樣容易破碎。

我來講一個小故事吧，在一個病房里，一個得了重病的人，無精打采地在病床上躺著，他通過窗戶，看見一顆正在掉葉的樹說：“那棵樹的葉子掉光之后，我就要死了。”一位畫家得知后，畫了一片蒼翠欲滴的葉子掛在那顆被風(fēng)吹落葉子的樹上。過了幾天，那最后一片葉子始終沒有掉下來，它給了病人希望。使病人積極地參與治療。他每天都望著那顆樹，心里更是燃起了對生命的熱愛與希望。漸漸地，他的身體好了起來。

在我們的生活中，也有許多像他這樣的故事。我們也該像各種人一樣，如警察叔叔，醫(yī)生們，還有很多很多。我們應(yīng)該像他們一樣熱愛生命，珍惜生命。是啊！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，多做對自己有益的事情，如果全人類都熱愛生命，那是一個多么美好的世界呀！每樣事情都不會變得捕風(fēng)捉影。

小學(xué)作文 篇8

把你的眼睛。對著那皎潔的月光。也許你可以感悟到一些平常你感悟不到的東西。

——題記

我喜歡在中秋的夜晚。獨自一人散步在屋后的那片竹林中，伴隨著“明月松間照，清泉石上流”的空靈，對著那一倫嬋娟，靜靜地幻想。

我要三分易安的委婉，三分東坡的豪放，三分陶潛的淡薄，加上一段納蘭的心緒，再斟一壺人跡未至的幽谷中的辰露，湊成十分愜意之后，且來品茗，于淡薄中也品出了一點淡淡的思緒。

我的前世是什么，我不知道，但我可以幻想。

我想，我可能是一屢風(fēng)，江南水鄉(xiāng)中的一屢風(fēng)，我穿過用青石板鋪成的狹長的弄堂，穿過籠罩在煙雨中的南朝四百八十寺，穿過用巨大的阡陌拉成的寧靜的小城。

我可能是一尾魚，盛唐時的一尾魚，穿梭在水鄉(xiāng)交錯的河流中。也許，我可以在某一座小橋下，看到一位撐著油紙傘，結(jié)著愁怨的丁香般的姑娘，彷徨在悠長，悠長的小道上。

我也可能是一只水鳥，翻飛在江南獨有的蘆蕩中，漁歌四起，雞犬相聞。

我的思緒又回到現(xiàn)實，幾片烏云漸漸遮住了冰嬋，我想，管它是什么呢？過去的以成為歷史，而我要關(guān)注的。只是我的將來。

烏云漸漸散去，柔和的月光又飄散開來，像給大地披上了一件銀白的圣裝，晚風(fēng)撫過，輕輕擊碎了那皎潔的月光，碎片在午夜里飛揚飛揚，最后凝結(jié)，成為桂樹瓊宮里的閉月羞花。

小學(xué)作文 篇9

大家應(yīng)該都知道“節(jié)約”兩個字，節(jié)約的意思就是少用、節(jié)省。接下來就讓大家看一看、聽一聽我是怎么節(jié)約的。

第一，節(jié)約用水。在以前爺爺奶奶他們小的時候，連自來水都沒有，還得上山上去挖水喝，想要得到一口水可不容易，所以我們才要節(jié)約用水。比如一桶水先洗菜、淘米然后再澆花或者拖地，如果這樣，就可以節(jié)約不少水呢！

第二，節(jié)約用電。在舊社會里，還沒有電的時候，人們用的都是蠟燭或者煤油燈。我們?yōu)槭裁匆?jié)約用電呢，因為電也是有限度的，如果我們不節(jié)約那么電也會沒，這種就叫作“停電”。要怎么節(jié)約，來聽一聽吧！比如在哪個屋或者哪個屋有人就開燈，不用的燈就不要開，這就是節(jié)約用電。

第三，愛惜糧食。大家應(yīng)該都知道，以前沒有這么多吃的糧食，因為以前人們都沒錢，能吃上點吃的都很開心，所以我們現(xiàn)在更要愛惜食物。一碗大米可是花了農(nóng)民伯伯們多少滴辛勤的汗水呀！所以我們要愛惜食物。

節(jié)約是一種美德，讓我們一起養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。節(jié)約資源從我做起！

小學(xué)作文 篇10

啊！終于放寒假啦！前幾天還緊繃的心一下子放松下來了。一放學(xué)我就向舅媽報告考試卷不難的消息，她欣慰極了，直說：“干得太棒了！”

一切都那么熱鬧——光禿禿的樹枝上纏了一圈圈的彩燈；路燈桿上滿是火紅的燈籠；孩子們紛紛向家長要新年禮物。火紅的太陽下，我發(fā)現(xiàn)舅媽的嘴角微挑，似笑非笑。我問她在笑什么，她笑而不答。

我的好奇心被勾起來了，不停地問。舅媽無奈，就從大包里拿出一大堆書，神秘兮兮地對我說：“佳佳，你要禮物么？”我點點頭，興奮極了，舅媽有先見之明！“我給你的禮物就在這堆書里，如果你要的話，就慢慢地、仔細地看下去。我相信你一定能找到！”我的心一下子涼了半截！這么多書，少說也有七八本吧！雖說我是個書呆子，但一時間也看不了這么多呀！更何況這些書中有好幾本書是我不愛看的。蒼天呀！沒有這么欺負(fù)人的……我能不要這樣的禮物嗎？

雖說我的心涼了半截，但還有半截心呢！我問舅媽：“禮物是什么呀？”我的眼睛里閃著期待。“呵呵，你猜呀！”調(diào)皮的舅媽又和我開了個玩笑。一道閃電又把我的另一半心劈涼了！看來要想得到禮物必須得去看這堆書了。俗話說：靠人不如靠已。我決定了，我要把這堆小山丘似的書看完！

我懷著一個堅定的信念看起了這堆書。我等待著找到禮物的那一天。我也不知看了多少天書，我已忘記了找禮物的念頭，完全被書中精彩的內(nèi)容吸引了。不經(jīng)意間，一張書卡從里面滑落下來，禮物？書卡？書卡是禮物？哦，我的禮物！

當(dāng)我用書卡再次換來一本本書的時候，我終于明白：倘若它只有一百元買書的價值，怎值得我動之以情？留心體會許久，我發(fā)現(xiàn)一些令我更心動的——它讓我學(xué)會了怎樣“煮書”，令我對書的各個種類有了更多的接觸，讓我更喜愛讀書了。

窗外傳來陣陣巨響——放煙花了！我體會到了舅媽的用心良苦，又想起了那八本不同尋常的書。