小學三年級語文《奇異的植物世界》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文《奇異的植物世界》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級語文《奇異的植物世界》教案1

一、教學目標：

1、學會本課重點字詞，要求學生必須牢記掌握。

2、流利地朗讀課文。

3、指導學生，學習作者細致觀察的方法進行寫作。

4、學習本課的敘述方法，理解有關詞語句子。

5、激發學生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想情感。

二、教學重難點：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感悟植物世界的奇異。

3、懂得課文圍繞著一個意思，分不同角度描寫的方法。

三、教學方法：

①以讀代講法

②引導點撥法

③指導朗讀法

④朗讀理解法

⑤合作探究法

⑥自學法

四、教具準備：

卡片和多媒體課件

五、教學過程：

(一)、復習，導入新課。

1、談話：同學們，今天我們學習第15課，奇異的植物世界。(板書課題，學生齊讀)課題中的“奇異”是什么意思?誰能用近義詞的方法解釋一下?

2、在學習新課之前，老師要檢查一下同學們對詞語的掌握情況。出示詞語卡片，學生認讀詞語。

2、回顧課文內容，本文主要寫了一件什么事情?

(這篇課文主要寫了小星和同學們在李叔叔的帶領下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)

3、奇異的植物世界，小星和同學們在植物園見到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機板書。

(哈哈樹，帶電植物，蠟燭樹，醉草，捕蠅草，水笛荷)

(二)、精讀課文，品學體味。

過渡：李叔叔向同學們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!

1.學習第2自然段課文。

(1)師：我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學們齊讀第二自然段，思考：這段寫了哪種植物，它的奇異之處是什么?(板書：哈哈樹發出笑聲)大家是怎么發現的?(聽)

(2)指導朗讀這兩個句子：

“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?”(這個問句要讀得短而上揚，讀出好奇而急切的心情。)自由練讀，抽女生讀。

李叔叔的話又應該怎么讀呢?(讀得平和親切。)抽男生讀，齊讀。

大家讀得很投入，誰能扮演哈哈樹，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上臺表演)

2.學習第3——7段課文。

過渡：哈哈樹會發出笑聲，那么帶電的植物又會有什么奇異之處呢?

(1)請同學們小聲讀第三自然段，思考：這一自然段寫了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書：帶弱電)

②指導朗讀。“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。”(要聯系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀

(2)小組合作學習第4—7段

師：剛才我們了解了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇異的植物，使我們覺得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請大家大屏幕上的自學要求，自學4-7自然段。

自學提示：用自己喜歡的方式讀第4---7自然段，邊讀邊畫出：每一自然段分別寫了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學們是怎么發現的?并完成表格的填寫。

②學生小組內討論交流，教師巡視指導。

③學生匯報展示，師隨機引導。

(3)誰來扮演小導游，介紹一下你喜歡的植物，注意一定要講出你對它的喜歡。

(三)、總結升華，拓展延伸

1、小結：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們的感受是什么?能不能從課文中找出一句話來表達自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)的確，這是一個多么奇異的植物世界呀!請同學們充滿感情，再讀一讀這句話!(指名讀、齊讀)

2、欣賞其他奇異的植物：老師也搜集了一些奇異的植物，請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們再用響亮的聲音齊讀：多么奇異的植物世界呀!

六、教學結束：

今天，我們認識了不少奇異的植物，但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們去了解，去探索。同學們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。

小學三年級語文《奇異的植物世界》教案2

教學目標：

知識與能力

1.正確流利地朗讀課文。

2.理解課文中描寫植物的奇異之處。

過程與方法

1.以“導——扶——放”為主要形式進行教學。

2.合作探究，自主學習。

情感態度與價值觀

感受植物世界的神奇與奧妙，激發學生探索大自然，熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

理解文中所描寫植物的奇異之處，激發學生熱愛自然的美好情感。

教學難點：

理清文章的寫作順序。

教學課時：

2課時

教學準備：

1.生字詞語卡片;

2.搜集有關奇異植物的圖片;

3.多媒體課件

教學方法：

閱讀是語文課程中極其重要的學習內容之一，是學生認知課文。體會課文。理解作者寫作思維的一條的途徑。在讀中學生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據學生的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標，使學生能在自主。寬松的學生環境中獲取新的知識。主要抓住課文的二。三自然段進行有目的地教與學。整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里?”這一個問題來學習的。通過學習每一處植物的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。重視理解重點詞句，重點段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領教學全過程。使教學的重點突出，難點得以突破。

教學學法：

教師是學生學習過程中的主導者，也是學生學習過程中的合作者。為了能更大程度地發揮學生在學習中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學教學過程中，我充分發揮主導者的作用，引領學生在學習第二三自然段的基礎上，利用所學的方法學習后面的其他段落，從而達到舉一反三的目的。課堂上，我要把學習的權利交給學生，采用大量的激勵語言，充分調動學生學習的主動性，讓學生主動。自 ……此處隱藏1077個字……朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

細讀課文1、2自然段。

課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

第二課時

一、細讀課文，理解內容。

1、 教師范讀課文。

2、 引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

3、 引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。

4、 教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題

(1)這個自然段有幾句話，每句話寫什么?

(2)這個自然段主要寫什么?

(3)這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系?

二、指導朗讀，讀出感情

1、 提出朗讀要求，學生自由練讀。

2、 教師范讀，并指導。

(1)學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

(2)學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?

3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)

4、 引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。

先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

讀后進行議論。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

三、 疏理全文，體會寫法。

1、 圍繞課后中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、 引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

板書設計：

15奇異的植物世界

到植物園去參觀

在植物園參觀

作者的贊嘆

小學三年級語文《奇異的植物世界》教案4

【內容簡析】

這是一篇精讀課文，寫小星和同學們到植物園參觀，農藝師李叔叔向同學們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學習，開闊學生的視野，增長見識。

【設計理念】

小組合作，自主探究，讓學生在讀中理解，讀中感悟。

【教學目標】

1.認識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導”等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，使學生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

【重點難點】

1.識字，有感情地朗讀課文。

2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

【教具準備】

課件、生字卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、情境導入，引出新課

師：大千世界，無奇不有。同學們知道的奇異的東西有哪些呢？（學生自由說說）。今天，我們請農藝師李叔叔當向導，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

二、提出學習要求

1.自由組合學習小組。

2.初步認識本課生字。

3.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學習生字

1.自由讀課文，注意讀準音，讀通順。

2.播放課文朗讀錄音，學生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。

3.同桌互讀課文，結合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4.小組合作，自主識字。

5.教師檢查生字詞學習情況（卡片認讀）。

6.指導寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字，你認

教案《語文S版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案》，

為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？

（2）學生寫字練習，教師巡視指導。

（3）小組交流，互相評價。

四、再讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

2.參觀完植物園后，能不能說說你的感想？

3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。

五、課后交流，拓展延伸

課后搜集有關奇異的植物的圖片、資料。

第二課時

一、小組合作，交流評價

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內展示，互相交流，選出最好的向全班展示。

二、自主學習，讀中感悟

1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3.小組學習，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。

（1）讓學生在小組內自由練說，選出說得最好的學生向全班同學介紹。

（2）師小結。

4.引導學生理解：同學們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的？體會這些植物的“奇異”。

5.學生再自由讀課文，思考：同學們按照什么路線去參觀的。

6.引導學生思考這些句子在文中的作用。

7.課堂拓展。

課文是按同學們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習作中，同學們應注意按一定的順序來描寫事物。

三、指導朗讀，積累詞匯

1.過渡：同學們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。

2.引導學生理解這些詞的意思，并指導學生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。

3.自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。

4.學生練習有感情地朗讀課文。

四、總結全文，拓展練習

1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。

2.自然界還有很多奧秘等著我們去了解，去探索。還有些什么呢？同學們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。

3.你還知道哪些奇異的植物？說給大家聽。

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