
中考的優(yōu)秀主題作文
作文向來是語文考試中的關(guān)鍵,下面是小編推薦給大家的中考的優(yōu)秀主題作文,希望大家有所收獲。
人心好比一堵高墻,“高墻”曾夸下海口:“想要從我頭頂跨過去,比登天還難,就算是“鯉魚跳龍門”的堅(jiān)毅決心,也休想逃離我“高墻”的陰影。生活在“高墻”陰影下的人們終日遑遑不安,可是想穿越“高墻”看世界的人卻越來越多。
“痛恨”來到“高墻”下,用尖銳刻薄的話語中傷“高墻”,還用花言巧語煽動(dòng)無知的人群,攻擊“高墻”,而“高墻”無動(dòng)于衷,反而比以前更高、更堅(jiān)固。不過,“高墻”看著仇恨它的人們,心中的悲涼愈益加深,不由默默地流下了孤單的淚水。
“堅(jiān)毅”趾高氣揚(yáng)地對(duì)著“高墻”大呼:“我就不信,用我比愚公移山的毅志與精衛(wèi)填海的決心砸跨不了你這堵廢墻。就這樣,“堅(jiān)毅”開始了砸墻行動(dòng),年復(fù)一年,“高墻”不僅毫發(fā)未損,反而比以前更堅(jiān)硬,而“堅(jiān)毅”仍“辛勤”地勞作著,“高墻”不禁感到好笑,“真是個(gè)蠢材,以個(gè)人的力量就想毀了我,做夢(mèng)吧!”人們聽到的只是一串陰森的冷笑。
“關(guān)愛”聞此笑聲,覺得這人傲慢而又寂寞,渴望得到別人諒解卻又心胸狹窄。于是,她來到“高墻”之下。“高墻”望著“關(guān)愛”,輕蔑地說:“有什么方法,盡管使出來!”“關(guān)愛”微笑著,眼里的淚光閃耀著,他用手撫摸著“高墻”曾經(jīng)因流淚而長滿了苔蘚的痛處,溫和地說:“你就那么想控制你陰影底下的人,比如‘痛恨’、‘堅(jiān)毅’、‘嫉妒……’,他們想沖破你,得到屬于自己的幸福,你卻狠狠地壓抑著他們,致使他們的靈魂變得丑陋。你以為自己很快樂,可事實(shí)恰恰相反,你在與他們斗爭(zhēng)的時(shí)候根本就忽視了外面的陽光世界。”
“高墻”聽到“關(guān)愛”的話,淚水不由自主地流淌著,最后“高墻”倒下,變成了一塊塊石頭,靜靜地躺在溪水邊,為行人休憩;變成了一枚枚透亮的鵝卵石,為城市增添了色彩;變成了一顆顆塵埃,快樂地飛舞在空中。
關(guān)愛能化解怨恨,溶解嫉妒,蒸發(fā)疑慮,它能使我們心胸更廣闊,越過心之墻,做自己快樂的事。
和諧的力量,欣悅而深沉的力量。
讓我們的眼睛逐漸變得安寧,
我們能夠看清事物內(nèi)在的生命。
——華茲華斯
無意之中我邂逅了這樣一朵花。
它安靜地佇立在花盆里,墨綠色的莖細(xì)細(xì)的卻十分有力,沒有任何多余的葉片,只是在頂端分出岔來,結(jié)了兩個(gè)小小的花骨朵。
我十分欣喜,它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩,實(shí)在惹人憐愛。我給它們澆水,看著它們微微抬起頭,爭(zhēng)先恐后地吮吸著這般甘露,繼而涌動(dòng)著自己的身體,像是要掙脫花苞的束縛,完全地綻放開來。我默默地等待著,定時(shí)澆水,想看這場(chǎng)無聲的比賽究竟誰會(huì)獲勝。
過了一段時(shí)日,它們竟同時(shí)盛開了。
蛻去了當(dāng)初嬰兒的模樣,仿佛兩個(gè)朗朗大方的姑娘,挺胸抬頭,隨這拂來的輕風(fēng)搖曳,舞動(dòng)著自己曼妙的身姿。那層次分明的粉紅色是它們的衣衫。花瓣邊緣處的淡粉到中間的粉紅,一直延續(xù)到底端的桃紅色,像一道布滿玄奧的謎語,層層揭曉的模樣,使我更加沉醉于其中。
之后的每一次澆水我都更加用心,害怕這樣的美麗太短暫,一天夜里出奇的安靜,沒有風(fēng)吹沒有鳥鳴,我走到陽臺(tái)上,竟聽到了她們的竊竊私語。
“我舍不得你……”
“你一定要好好的生活,帶著我的生命,一起活下去!”
我十分驚訝,把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。她們只是沒有思想沒有能力的花而已,我告訴自己。
第二天,她們開始出現(xiàn)異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱,一多卻有些無力了,像是在告訴別人,父母在養(yǎng)育她們的過程中偏了心。直到后來,一朵越來越漂亮,張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿,另一朵卻越發(fā)沒有精神,變得枯黃無力,卻向著那朵嬌艷的花,像是在認(rèn)輸,又像在飽含深情地寄托著什么。
“有一種花叫雙生花,一株二艷,竟相綻放。但隨著時(shí)間的推移,其中的一朵就會(huì)不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華。到了最后,一朵嬌艷奪人,一朵枯敗凋零。”
我驚異于這樣的偉大,犧牲自己來成全他人,那朵花是用怎樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力在等待和煎熬,直至把自己的養(yǎng)分全部奉獻(xiàn)給她的姐妹,黯然于世間。
那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)。
她最終垂下腦袋沉沉地睡去,我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來。
1985年,法國科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)螞蟻能救火。后來,英國一位動(dòng)物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了法國科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。
英國科學(xué)家把一盤點(diǎn)燃的蚊香放進(jìn)了一個(gè)蟻巢。開始,巢中的螞蟻驚恐萬狀,約20秒鐘后,許多螞蟻見險(xiǎn)而上,紛紛向火沖去,并噴射出蟻酸。可一只螞蟻能噴射的蟻酸量畢竟有限,因此,一些“勇士”葬身火海。但它們前仆后繼,不到一分鐘,終于將火撲滅。存活著立即將“戰(zhàn)友”的尸體,移送到附近的一塊“墓地”,蓋上一層薄土,以示安葬。
一個(gè)月后,這位動(dòng)物學(xué)家又把一支點(diǎn)燃的蠟燭放到原來的那個(gè)蟻巢進(jìn)行觀察。盡管這次“火災(zāi)”更大,但這群螞蟻卻已有了經(jīng)驗(yàn),調(diào)兵遣將迅速,協(xié)同作戰(zhàn)有條不紊。不到一分鐘,燭火即被撲滅,而螞蟻無一遇難。科學(xué)家認(rèn)為螞蟻創(chuàng)造了滅火的奇跡。
螞蟻面臨滅頂之災(zāi)時(shí)的非凡表現(xiàn),尤其令震驚。
在野火燒起的時(shí)候,為了逃生,眾多螞蟻迅速聚攏,抱成一團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲,是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時(shí)吶喊,是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。
在那年洪水暴虐的時(shí)候,聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然,有人驚呼:“看,那是什么?”一個(gè)像人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂了過來,大家正準(zhǔn)備再靠近些時(shí)營救。“那是蟻球。”一位老者說:“螞蟻這東西,很有靈性。1969年發(fā)大水,我也見過一個(gè)蟻球,有籃球那么大。洪水到來時(shí),螞蟻迅速抱成團(tuán),隨波漂流。蟻球外層的螞蟻,有些會(huì)被波浪打落水中。但只要蟻球能靠岸,或能碰到一個(gè)大的漂流物,螞蟻就得救了。”不長時(shí)間,蟻球靠岸了,蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士,一層一層地打開,迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小蟻球。那是蟻球里層英勇犧牲者。它們?cè)僖才啦簧习读耍鼈兊氖w仍緊緊地抱在一起。那么平靜,那么悲壯……
中國有句老話:“駝負(fù)千斤,蟻負(fù)一粒。”講的是從自身重量來看負(fù)重的力量,螞蟻的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過駱駝的力量。美國科學(xué)家富蘭克林說:“沒有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮,然而它卻最沉默寡言。”在了解螞蟻面臨災(zāi)難時(shí)的無私和智勇之后,這些原本是對(duì)螞蟻深刻、精彩的贊美,就顯得有些黯然失色了。小小的螞蟻,能給人多少啟示?
老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的`詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。
老師,是平凡的,從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過,很快,很快,快的讓人抓不住,記不住。是啊!匆匆十年而過后,我們已經(jīng)展翅飛翔,立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖,創(chuàng)造我們輝煌的人生,在工作崗位上大展手腳。可老師依舊還只是老師,依然在工作崗位上辛勤耕耘,培育學(xué)生,依然平凡,平凡的讓那些他們教過的學(xué)生有些不大理解。
可同樣,老師也是偉大的。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們,愿意教育我們,幫我們這些幼苗。小樹砍掉歪枝,給我們輸送養(yǎng)料,看護(hù)我們一代又一代的成長。而他們,卻在這時(shí)間中慢慢老去,慢慢老去,同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。
不得不說,老師的確值得我們尊敬。而老師,也正因?yàn)橛辛死蠋煹慕虒?dǎo),才會(huì)有許多有用之人。當(dāng)我們?cè)倏洫?jiǎng)愛因斯坦的時(shí)候,有誰知道他們的老師是誰?當(dāng)我們?cè)跒轸斞付钌钆宸臅r(shí)候,而又有誰知道是哪位老師教導(dǎo)了這么一位文學(xué)巨匠?當(dāng)我們?yōu)槟切┳骷摇⒖茖W(xué)家、文學(xué)家。一些人而驕傲的時(shí)候,誰又知道誰是他們的老師?老師,應(yīng)該是我們要銘記的,要尊敬的,而不是要忘記的。我有一位老師說過:“你們學(xué)生是一顆顆沙子,而我們老師則是貝克,讓自己來孕育你們,來磨練你們,當(dāng)你們經(jīng)受住磨練后,就會(huì)成為一顆顆明亮的珍珠”。是啊,老師是貝殼,所以老師是應(yīng)該受到人尊敬的。
老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長;贊美老師培育出無數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來贊美老師,贊美老師!
昨天,我沿著歷史的長河,來到湖邊。一彎清泉,汩汩而出,水光旖旎,倒映著令人著迷的景色,藍(lán)天,白云,小鳥,草地,竹林……還有一切一切應(yīng)該有的東西。聽!青青竹林間一聲聲高雅的古琴,這不正是我苦苦尋找的嗎?是他,以音樂家的優(yōu)雅,以旅游家的視角,描述了一副幅充滿詩意的山水畫。“空山”是一種胸襟,“新雨”是一種態(tài)度,“天氣”是一種環(huán)境,“晚秋”是一種風(fēng)景。他在告訴我們,離開了官場(chǎng)爾虞我詐的黑暗現(xiàn)實(shí),如今他是“隨意春芳歇,王孫自可留”,投入了山的懷抱,融入了水的情懷,沉醉在休閑的山水中……并發(fā)出了“人應(yīng)該詩意地活著”這般吶喊。我想說,昨天,他于我是一首詩。
今天,我愿意,愿意就這樣淡淡地看著你,看著你在湖邊拿著面包喂鳥兒們的泯然一笑,看著你皺著眉頭在苦思冥想,看著你思念親人時(shí)臉上寫滿深深的憂傷。從哈佛畢業(yè)后,你悄悄地離開了政治,離開了經(jīng)濟(jì),離開了那些人口臃腫的鬧市,走向瓦爾登湖。這令所有的人感到驚訝和好奇。然后,你任憑單純的記憶在那放飛著深邃的思想,飽覽自然的美好與生活的閑適,你同樣向往著詩韻的世界。而我想說,今天,你于我就是一首詩。
明天,我將踏上靜謐的腳步,走在那條小道上,那條每天不知道走幾遍的小道。看著晨光下自己輕飄的身影,時(shí)常會(huì)想,有多少地方已經(jīng)留下了我的腳印,又有多少個(gè)角落我還沒有遍及?在這條路上,我依然堅(jiān)持著,和你們一樣追求自己想要的。面對(duì)著別人的非議,我只有加快腳步,我想像機(jī)遇與努力碰撞出來的火花將怎樣照亮我的世界。是的,堅(jiān)持理應(yīng)被祝福。明天,我就是一首詩。
我的遐思洞穿深邃的時(shí)光,昨天的王維,今天的梭羅,還有明天的我都在告訴著我們,生命中,每天都是一首詩。
我并不算是一個(gè)內(nèi)向的人,我比較好動(dòng),愛熱鬧,可不知什么時(shí)候起我愛上了夜,愛它的寧靜,愛它的深沉,愛它那種詩情畫意的境界,當(dāng)太陽收劍起它最后一束光芒,告別大地:當(dāng)夜幕徐徐降下,點(diǎn)亮第一顆明星時(shí),我總喜歡漫步在這迷人的夜景,享受夜的情趣。
我獨(dú)自漫步幽靜的河畔,皎潔的目光把大地上的一切都罩上一層朦朧的薄沙,身旁的路燈把我的身影拉得好長好長,月光下,棕櫚樹擺動(dòng)起了修長的技葉,翩翩起舞,沙沙沙,聽棕櫚樹還在唱歌呢,啊!起風(fēng)了,好爽的風(fēng)啊,葉子也隨之起舞動(dòng)起來,河面上,星星點(diǎn)點(diǎn),此起彼伏,真可謂不是星光勝似星光啊!此情此景,使我不禁也想撒開雙手,在風(fēng)中,在這迷人的夜色中,跟著棕櫚樹高歌一曲,歡舞一支。
我在一張長椅上坐下,緩緩地抬起頭,望著深邃的夜空。好美啊!那彎彎的月亮就像一只小銀船,在廣漠的夜空里航行,那一顆顆閃亮的小星星就像航行中一把盞盞指路燈,數(shù)著天上的星星,天真地做起了幾時(shí)的夢(mèng):哪一顆是屬于的呢?這顆?那顆?它是否也正在看著我呢?是否在默默地守護(hù)著我,為我祝福呢?
啊!流星!一道刺眼的目光劃破寧靜的夜空,跌落在遠(yuǎn)方,是不是又一個(gè)生命殞落了?想到這個(gè),覺得挺傷感的,想想這些年,我成長中的每一件事,雖然有不少的遺憾,但更多的是應(yīng)該是喜悅的,因?yàn)槲耶吘归L大了。
夜無意間一顫,寒意漸起,我緊了緊身上的衣服,起身回家了,樹風(fēng)月影下,一雙情侶沐浴在皎潔的月光下,輕聲細(xì)語,細(xì)細(xì)醞釀著他們甜蜜的愛情酒,月亮星星為他們送去最美好的祝福,棕櫚樹,河畔為他們獻(xiàn)上最動(dòng)聽的歌,真美啊!我不禁又一次贊嘆。
回到我的小屋里,我沒有開燈,只是輕輕地躺在床上,絲毫沒有睡意,默默地看著窗外默默地看著深沉的夜。沒有嘈雜的聲音,沒有明亮的燈光。只是我們默默地相望,這時(shí)候,最容易產(chǎn)生靈感,想寫一首很美很美的詩……
我愛夜,我贊美夜。
夜給人以思考的空間,夢(mèng)境的美麗。
贊美是每個(gè)人都會(huì)有的。贊美可以使人更加美麗,別人也會(huì)跟高興,自然也會(huì)反過來贊美你。被別人贊美時(shí)你就會(huì)感到高興。
人們對(duì)于贊美的敏感程度絕不在于聽到的反映,贊美的功效往往是贊美者所始料不可及的。
學(xué)會(huì),首先態(tài)度一定要誠懇,只有誠懇才能讓對(duì)方感到你除了真誠的贊美之外別人所求。如我們老師叫那個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)那個(gè)學(xué)生,有批評(píng),有肯定,有獎(jiǎng)勵(lì),使人感到自然公正合情合理。家長聽了覺得兒子腦瓜子不笨,要學(xué)好還來得及,學(xué)生聽了覺得自己還行,好好學(xué)習(xí)有前途。因此這句普普通通的像又不像贊美的話,使家長重新認(rèn)識(shí)兒子,使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)會(huì)贊美,語言一定要具體,貼切。如果對(duì)一個(gè)人空洞的說;“我怎么樣?你是什么意思?加過我那位朋友對(duì)學(xué)生家長說:“你兒子很好,”這顯然是當(dāng)面說假話。而他卻首先肯定了學(xué)生的“淘氣”接著又肯定了他“人很聰明”最后指出落能好好學(xué)習(xí),將來有一定有出息。可以說,這句話的每一部分內(nèi)容都是很具體可信的。
在日常生活中,贊美的方法應(yīng)該是多種多樣的。如你專心聆聽一個(gè)人的傾訴,會(huì)使他認(rèn)為無論自己意見正確與否。都已得到了你的重視。如果你在傾訴的同時(shí)更在適當(dāng)時(shí)候報(bào)以會(huì)的微笑。贊許的目光,對(duì)方是絕不會(huì)放過認(rèn)識(shí),如果你的贊美并超過這個(gè)基本認(rèn)識(shí),那么對(duì)方得到的僅是一次首肯,如果你的贊美是經(jīng)過升華的認(rèn)識(shí),對(duì)方得到的將是對(duì)自己的再一次認(rèn)識(shí)。另外,“間接贊美”更會(huì)被悟性較高的任所接受,效果會(huì)更理想。
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