
【精華】二年級作文匯總4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的二年級作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級作文 篇1師:同學(xué)們好 !
生:老師好!
師:有的同學(xué)微笑地看著我,所以,我特別愿意聽同學(xué)們的問候,還想再聽聽,同學(xué)們好!生:老師好!師:這個(gè)詞是個(gè)泛指,可以向我問好,也可以向臺下這么多的老師問好,轉(zhuǎn)過去,再一次微笑地看著他們,再問一聲好!
生:(轉(zhuǎn)向全體聽課老師) 老師好!
師:( 鼓掌走向一學(xué)生)哎,沒見過我,對吧!猜猜,我姓什么,多大歲數(shù),孩子跟你們多大距離,年齡?
生:30。
師:30,稍微年輕了一點(diǎn)。你媽媽多大?
生:36。師:36。再猜猜我多大,(指臉)我相信你善于去觀察,找到感覺。生:37。師:37。祝賀你,我老了一點(diǎn)點(diǎn),(問另一學(xué)生)那你猜猜我多大歲數(shù)?
生:35 師:35。小了一點(diǎn)點(diǎn),(拍拍學(xué)生肩膀)我跟你的媽媽是……
生:同樣的。師:同樣的,36歲。我就像你們的媽媽一樣,媽媽愛你們,當(dāng)然我也愛你們,我和我的孩子是朋友,當(dāng)然和你們也就是……
生:朋友。
師:朋友見面,分外親切,是嗎?我相信今天我們的歷程,將給你的生命歷程留下深深的印記,我們也會給聽課的老師們留下難忘的痕跡。那么好,我們做這樣的一個(gè)小練習(xí),每一個(gè)人,包括竇老師,包括聽課的老師都找到這樣的感覺。把手放在自己的肩膀上,(師示范,兩手交叉放在肩膀上,閉上眼睛)對著自己的心靈說:“我很棒!”
生:(安靜)
師:(鼓勵)大聲說出來,我很棒!
生齊:我很棒!
師:我真的很棒!
生齊:我真的很棒!
師:我真的真的很棒!
生齊:我真的真的很棒!
師:有的同學(xué)在大聲地呼喊,你的靈魂受不了,你的心靈該發(fā)顫了,平心靜氣地用你的聲音重重地敲擊在你的心靈上。重復(fù)地把這三句話完整地來一遍。
生齊:我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!
師:找到感覺沒有?生:找到了。
生:找到了,我非常自信。
師:你呢?生:我也找到了,我也非常自信。
師:所以你剛才挺會用詞,加上個(gè)“也”,坐下吧,(面向全體)你們都找到了自己的感受,那么真的……
生齊:很棒!
師:真的真的——
生齊:很棒!
師:再給你的同桌來一份自信和祝福,拍著你同桌的肩膀,微笑著倆對倆,祝福他們。
師:(引)你——
生齊:很棒!
師:你—— 生齊:真的很棒!
師:你—— 生齊:真的真的很棒!
師:我也想讓你們夸夸我,夸夸臺下的老師們,讓我們也找到我們的感覺,行不行?
生齊:行!師:來,豎起大拇指(師豎大拇指示范),可以這樣,可以這樣,可以這樣,都可以。這樣,來,來,給我們感覺,想對誰說都可以。
生齊:(豎大拇指,對著想說的對象)你很棒!你真的很棒!你真的真的很棒!
師:(豎大拇指)我們大家都真的真的真的很棒!就帶著這種感覺,讓我們一同走進(jìn)(出示多媒體畫面)。
生齊:昨夜星辰。
師:出現(xiàn)了這樣的一個(gè)樂章,你有怎樣的體會?“昨夜星辰”你聯(lián)想到些什么?
生:我聯(lián)想到昨天晚上星星一定很多,很美。
師:這樣很可愛,還有嗎?來,還有沒有,
生:我聯(lián)想到昨天晚上并不是很多星星。
師:滿天的一眨一眨的沒完沒了的星星,自然有它自己的內(nèi)涵和意境,還聯(lián)想到些什么?難道僅僅是昨天晚上出現(xiàn)的星辰嗎?
生:我想到我童年的美好回憶。
生:我想到更多的星辰,每天晚上都有。
師:還有嗎?
生:我想到了我的朋友們。
師:是呀,你以往學(xué)習(xí)的一些伙伴們,你以往經(jīng)歷的所有的事情,就像那天上一眨一眨的星星,佇立在你人生成長的旅途上。那么,咱們就把這么多璀璨的、數(shù)也數(shù)不清的你人生經(jīng)歷的那顆星星縮小縮小,定格在我們最近幾天所經(jīng)歷的昨夜星辰上。比如,就在上一個(gè)星期日的這個(gè)時(shí)候,或者清晨最早的時(shí)候,是4月5日
——
生:清明節(jié)。
師:清明時(shí)節(jié)——
生齊:雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
師:在那個(gè)時(shí)候,我們會送去對故去的親人、對犧牲的烈士們的問候;過元宵節(jié)、過元旦、過新年、新春,我們都會送去對老師的——
生:問候。
生:就在三八婦女節(jié)的時(shí)候,那天正好是我媽我娘的生日,我就送給她一束非常美麗的鮮花,還送給她一個(gè)大大的蛋糕。
師:是花錢買的吧?
生:是的。
師:是零用錢省下來的嗎?
生:沒錯(cuò)。
師:多么有孝心的孩子,
生:謝謝老師!
師:哎,激動了吧,好一個(gè)愛媽我娘的孩子,你們也都是愛媽我娘的——
生:孩子
師:是呀,我們不關(guān)問候媽媽,我們還問候爺爺、奶奶、姥姥、姥爺,是嗎?我相信,你們不光用你們的語言捎去你無盡的感激和愛戴,你們也會用你們的行動來表達(dá)你們的問候。你用零錢去買鮮花,可能你有特殊的經(jīng)歷和記載。今天竇老師想帶給大家一份特殊的小禮物,這個(gè)小禮物呀!物美價(jià)廉,也許你能把它介紹給你的姥姥、姥爺、親人,朋友,還有包括你的老師們,讓它帶去你對他們的問候。那么大家看,是什么呢?(出示多媒體畫面)。沒有認(rèn)識的吧?誰認(rèn)識?
生:捶捶樂。
師:看把你樂的。哎,他說對了,就叫——
生:捶捶樂。
師: 誰到前面 ,把這幾個(gè)字寫一寫,誰敢到前面把錘字寫一寫?你來,好,我們大家跟著他來寫寫看。(生上臺寫)
師:一起跟著說說,寫得正確嗎?
生:正確。
師:你很棒!你領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)題目。
生:(領(lǐng))捶捶樂。
生齊:捶捶樂。
師:她這樣讀你愛聽嗎?捶捶樂。你愛聽嗎?你再讀讀,看著這個(gè)字你心里體會,不用講這個(gè)捶什么意思,你用你心里的感受讀。
生:(領(lǐng))捶捶樂。
生齊:捶捶樂。
師:這樣你愿意聽嗎?
生:愿意。
師:你再看著這個(gè)詞,也許和你剛才的味又不一樣。
生:捶捶樂。師:樂!——你聽,咱們再讀。
生齊:捶捶樂師:(指生)這是她讀的滋味,就這個(gè)錘,這個(gè)樂,我找同學(xué)再讀,讀你自己的滋味。
……此處隱藏2308個(gè)字……們真的——生齊:很棒!
師:你們真的真的——
生齊:很棒!
師:前后桌商量商量,看看有怎樣的創(chuàng)造。
生:(前后桌討論)
師:(巡視指導(dǎo))好的好的,來來來,我走了幾個(gè)座位,我聽到的這樣的想象和創(chuàng)造。其實(shí),我相信,只要是你想的,只要是你創(chuàng)的,都有你的根據(jù)和理由,都是值得我們大家欣賞的。來,把你的想法說出來,大家一起和你共享你的這份創(chuàng)造和創(chuàng)意。來,誰試試?
生:我想把這個(gè)捶捶樂擬人化,讓它自我介紹。
師:掌聲。生:(鼓掌)
師:用第一人稱的方法,你想怎么介紹?舉個(gè)例子。
生:比如說,我是捶捶樂。然后說我有什么作用。
師:看起來就親切了,擬人化了,把它當(dāng)人來寫。好!還有嗎?
生:我想用對話的形式,這樣的話,捶捶樂進(jìn)入普通家庭,進(jìn)入社會,在大家的生活中,大家能夠接受,這樣捶捶樂就會使更多的人接受。
師:掌聲祝賀。
生:(鼓掌)
師:她說采用對話的形式,舉個(gè)例子,比如——
生:你這幾天活得怎么樣?
師:活得這么樣“活”這個(gè)詞不太合適。
生:我這幾天天天頭痛、失眠、,你能不能幫我治治這個(gè)毛病?
師:你呢?生:我會說,那你可以用捶捶樂呀!
師:哦,明白了,一個(gè)是老李、一個(gè)是老王,你倆剛才進(jìn)入生活化,讓他用生活的語言,情不自禁地把這點(diǎn)鹽給裝進(jìn)去了,炒點(diǎn)菜,連湯帶水地讓老王和老李都吃進(jìn)去了,說明也明白了,很好,很好,坐下,掌聲再次祝賀!生:(鼓掌)
師:還有沒有?
生:我覺得現(xiàn)在老人家的了疾病會比較悲觀,我如果把這些使用方法錄到一盤磁帶里頭,然后用山東快板,當(dāng)里個(gè)當(dāng),當(dāng)里個(gè)當(dāng),老人家會比較愛聽,會比較容易接受。
師:怎么就不可以呢,配上一盤。還有嗎?
生:我覺得可以用一首歌唱出來。
師:哦,創(chuàng)作一個(gè)歌詞,編一首歌,把那說明書放里頭。完全可以,掌聲祝賀!還有沒有?
生:可以編成順口溜,那樣又好聽又好記。
師:是像打油詩那樣,把它押成順口溜。好的,一會兒就等著你們的創(chuàng)造,同學(xué)們,你們真的很了不起呀,我們看,還有的同學(xué)剛才像我說的那樣,我們有的時(shí)候也不妨畫上一個(gè)——
生齊:圖。
師:哎,圖文——
生齊:并貌。
師:(畫面出示圖)也讓他來看著圖說一說。比如說,頭痛,我們就敲——
生:(看圖說)太陽穴和鳳池穴。
師:失眠呢?
生:身柱。
師:膝關(guān)節(jié)呢?
生:膝關(guān)。
師:對了,這也是一種——
生:方法。
師:挺好,剛才有個(gè)同學(xué)知道了沒說,很好,這也是一種方法,那么,通過剛才大膽的創(chuàng)造,送給你們一句話(出示多媒體畫面),你們已經(jīng)把這個(gè)說明書——
生齊:錦上添花。
師:好的,一會兒就讓我們真的動起手來,錦上——
生齊:添花。
二年級作文 篇2潤揚(yáng)大橋要通車了!以后我們只能坐在汽車?yán)锟创髽蛄恕0职忠獛业綕檽P(yáng)大橋上走一走,我們來到筆直的金橋大道。來到潤揚(yáng)大橋下。只見雄偉的潤揚(yáng)大橋像一條巨龍飛跨在鎮(zhèn)江和揚(yáng)州之間,橋面很寬,一根根鋼纜斜拉著。爸爸高許我潤揚(yáng)大橋南面是懸索,北面是斜拉。目前是中國最大的橋,在世界是第三。走在橋上看到橋下的汽車變小了,人變小了,農(nóng)田變小了。
我們像騎在龍背上,飛在天空中。感謝造橋的叔叔,為我們鎮(zhèn)江造這么美的大橋!
二年級作文 篇3下午下班后,我照常回家,站在站臺,等著264公交的到來。大約過了十分鐘,公交來了;我上車找了一個(gè)靠窗的位置坐下,點(diǎn)燃香煙,看著出阿布分外來來往往的車輛,悠閑地坐著。隨后,我一揮手,煙頭滑出一道火紅的曲線,以一種優(yōu)美得姿態(tài)飛出窗外。兩秒鐘后,突然傳來一聲巨響,一輛出租車突然就轉(zhuǎn)了
個(gè)方向,已有撞進(jìn)路邊的綠化帶,我撇撇嘴,隨后,下車。──平常的一天
隨后的日子,我仍坐著那輛公交車,上班下班。過了半個(gè)月。我站在我工作的工廠門前,看到的不是一副里里外外忙碌的景象。工廠到處一片黑漆漆的灰燼,還散發(fā)著一股焦味……我站在工廠門前,有些茫然。平時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的老總,坐在廠房的臺階上,凌亂的頭發(fā),凌亂的衣服,一臉無助……
我走過去,輕輕拍著他的肩,問他發(fā)生了什么事?他抬起頭,看著我,說:“昨晚一場大火啊,沒了,都沒了!”我皺眉,看來我是失業(yè)了。回到家,我拿著筆在報(bào)紙上圈圈畫畫,尋思著找下一份工作。隨后幾天,我都忙于面試工作中,然而卻無一家有音信……
我又如常上了264公交,回家。車上,我心情郁悶的點(diǎn)燃了一支煙,抽上。聽著車上的廣播:“一個(gè)月前,本市著名企業(yè)發(fā)生了大火,上千萬的資產(chǎn)頓時(shí)化為烏有,該工廠成千上萬的員工面臨失業(yè)。引起這場大火的主要原因是由于消防設(shè)施不完整,而工廠請來的工程師,又因車禍住院了……”我挑了挑眉,隨后,下車。
第二天,我接到了一家醫(yī)院的錄取電話,去那里當(dāng)清潔工,雖然不怎么喜歡這份工作,可沒辦法,要賺錢。我把煙戒了。第一是為了節(jié)省開支,第二是覺得去醫(yī)院工作身上有煙味不太好。
醫(yī)院的工作并沒有想象中的那么無聊,在哪里我認(rèn)識了一個(gè)年輕的司機(jī),他因?yàn)橛幸惶焖鸵幻涝O(shè)施工程師去某家工廠時(shí),被不知從那飛來的一個(gè)煙頭燙到,一緊張,撞到了綠化帶……“聽說后來那家工廠失火了,唉,都怪我!”
之后,我離開了哪家醫(yī)院。我害怕他們知道真相。這件事就像個(gè)連環(huán)扣,把這些本應(yīng)沒有關(guān)系的事,巧妙的聯(lián)系在了一起,此時(shí)我還能說什么呢?是對不起,還是我錯(cuò)了?但,都無濟(jì)于事了。
從此,我再沒吸過煙。
二年級作文 篇4星期二的早上,我約我的好朋友來到公園玩"老鷹捉小雞"的游戲。
小偉當(dāng)“老鷹”,小沛當(dāng)“母雞”,其余的人(也包括我)都當(dāng)“小雞”。游戲開始了,“老鷹”發(fā)瘋似的朝我們撲來,我們膽戰(zhàn)心驚,跟著雞媽媽東躲西藏。突然,“老鷹”朝我們當(dāng)中一位“小雞”撲了過來,幸好那只“小雞”反應(yīng)快,躲過了“老鷹”的追捕。雞媽媽看情況不妙,趕緊叫“小雞們”一只拉著另一只“小雞”的衣服,“雞媽媽”趕緊張開雙臂,保護(hù)她的小雞。“老鷹”很狡猾,見此機(jī)會,從“雞媽媽”的雙臂下竄了進(jìn)去,抓到了一只“小雞”。
那只“小雞”只好呆在“牢籠”里,靜靜地看著。這時(shí),“老鷹”沮喪地找了一個(gè)位置坐了下來,說道:“這么久的時(shí)間才捉到一只,不玩了,不玩了。”說罷,一副無精打采的樣子。“雞媽媽”和“小雞”見狀,頓時(shí)放松了警惕。這時(shí),我跑了過來,對“老鷹”說:“沒事啦,只是游戲而已嘛?”突然,“老鷹”趁我不注意,一把把我抱住,奸笑道:“哈哈,又抓到一只啦!”我意想不到,連我這么聰明的人,居……居然上了“老鷹”的當(dāng),哎,真實(shí)聰明一世糊涂一時(shí)呀。“雞媽媽”和“小雞們”看到了這場景,加強(qiáng)了防備。我們又繼續(xù)玩了好久,歡笑聲在公園里回蕩……
這次游戲雖然輸了,但我還是很開心。
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