【精品】學生描寫小學的作文900字4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的學生描寫小學的作文900字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生描寫小學的作文900字 篇1

我有一個一歲三個月的妹妹，名叫芽芽。自從她來到我家，我的生活簡直是發生了翻天覆地的變化。

她還在媽媽肚子里的時候，我就忍不住高興地想：有了小妹妹，就有人和我一起玩了，不用天天被媽媽盯得死死的。盼了好久，妹妹終于出生了，可是她既不會說話，也不會走路，看樣子一時半會兒還不能和我一起玩。她躺在小床上，只會吃手指，像只小貓。媽媽說要是我多抱抱她，她很快就能長大和我一起玩了。為了妹妹快點長大成為我的小伙伴，我每天放學第一件事就是沖到她的小床前去抱她，還努力學了不少兒歌，耐心地唱給她聽。誰知她毫不領情，有一次居然在我懷里大聲地哭起來，真是讓我沮喪。

好在我的堅持總算有了一點成績，她每天一見到我就笑，嘴里咿咿呀呀，撲到我懷里來。她會和我玩”躲貓貓”，還會玩“剪刀石頭布”呢。玩著玩著，她突然沖著我的鼻子就是一拳，出拳的速度簡直比光速還快呀，連我這么身手敏捷的人都沒躲過——我被她打出了鼻血，疼得眼淚不由自主地掉了下來，媽媽跑過來，狠狠地批評妹妹。可是，看著妹妹可憐巴巴被批評的樣子，我一下子很心疼，只好說：“媽媽，我沒事，一點也不疼?！?/p>

有時候，我和媽媽坐在一起聊天，忍不住摟著媽媽的脖子，她見狀，連手里的玩具都顧不上了，立馬沖了過來，使勁地推我，還扯我的頭發，我只好灰溜溜地從媽媽身邊走開，她卻坐在媽媽的大腿上壞笑，因此她也得了個“霸王龍”的外號?，F在就更不得了，她看到我就叫我“妹妹”，我不知道和她講了多少遍：“我叫寶怡，我是姐姐。”她又叫“寶怡”，就是不叫姐姐，太調皮了。

暑假快到了，軟磨硬泡了好久，媽媽終于答應帶我去北京玩。一想到這幾天可以離開這個小“霸王龍”，媽媽只陪著我一個人，我們倆自由自在地玩耍，我就偷樂。晚上，酒店房間里連一只蚊子飛過的聲音都能聽到，我暗暗地想：妹妹想我了嗎？她還不會說話，想我了也不會打電話；妹妹在家里做什么呢？她會不會到處找我玩呢？她一個人在家里有沒有人陪她跳舞唱歌？……媽媽和我一起去了長城、頤和園等好多地方，每到…處，我總是忍不住想，妹妹要是和我一起來玩就好了，她肯定會驚訝地“喔——”叫個不停，還會要我抱她站得高高地看。嘗到好吃的糖葫蘆時，我又想，妹妹最喜歡吃酸酸甜甜的食物，她肯定會很愛吃糖葫蘆。電話里奶奶說，妹妹爬到每個房間找我，看到鋼琴就叫“寶怡”，聽到音樂也不跳舞了，抱著我的衣服轉一圈就哭了……終于回家了，見到瘦了一圈的妹妹，原本合身的小褲子，都滑到了屁股上，我心里酸酸的好難受。我對媽媽說：“以后不管去哪兒，我都要把妹妹帶上?！?/p>

我愛我的妹妹，能和妹妹一起長大，我感到無比的幸福、快樂。

學生描寫小學的作文900字 篇2

一、調查的目的

小學生作文“起步階段”主要是指小學三、四年級的學生，這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。這個學段的學生正處在習作的起步階段，部分學生對習作充滿了期待，同時又有部分學生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學提供依據，我校課題組于××年8月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調查。

二、調查的內容

本次調查問卷主要是在三年級學生中進行。問卷內容共24小題。分別從學生課外閱讀、日記，觀察、積累四方面著手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學生作文學習的現狀進行了調查分析。

三、調查的方法及對象

1、調查方法：調查采用集體開卷式，記名問卷的方法。對學生下發20份調查問卷，收回有效問卷20份，所有數據全部采用人工統計分析，有效率100%。

2、調查對象：西安市臨潼區驪山街辦陳溝小學三年級部分學生。

四、調查結果與分析

根據調查結果，了解到小學生作文“起步階段”教學中存在的問題：

1、部分學生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業。

2、大部分學生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語言不夠優美。

3、部分學生對于日記的態度是有布置才寫。

4、少部分學生能夠摘錄好詞佳句，能巧妙地運用的亦較少。

5、學生認為老師對他們的習作幫助最大；部分家長能夠指導學生習作。

6、學生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。

五、思考與對策

調查結果表明：我校三年級學生對于課外閱讀及寫日記興趣程度不同，部分學生在閱讀時不能及時積累，不能將知識技能進行有效的轉化；一些學生雖能觀察生活，但還未能做到細致，真情實感抒發不出來。以上的分析結果，反映了“起步階段”部分學生習作內容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學生“起步階段” 整體習作及教師教學水平，我們思考對策如下：

1、班級成立圖書角，推薦學生閱讀書目，培養學生閱讀興趣。

2、每周檢查一次讀書摘抄作業。每周根據情況留讀書作業，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫出感悟。

3、創造機會鍛煉學生的口頭表達。經常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛煉他們的口語表達能力。

4、優化課堂結構，提高寫作水平。將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結合進行。

5、注重作文評價方式。對學生習作以表揚和鼓勵為主，激發興趣，多讓學生產生成功體驗。

6、加強家校聯系。教師將學生每次的習作給出評語后，再由學生交給家長，并由家長給出反饋意見，共同促進及提高孩子的寫作水平。

學生描寫小學的作文900字 篇3

每個人都會有自己的守護蛋，只是用肉眼看不到而已，理想中的自己是沉睡在內心里的力量，守護甜心只是自己的夢想與希望，如果你有了夢想，那你就已經擁有了守護甜心，只是看不到，但它會永遠陪伴著你！新年就要到了，我有我的新年心愿。

——題記

一月下旬，年的氣息傳遍了整個小鎮，小鎮最繁華的街道上，那些滿目張揚的紅色填補了生活的空白，這些無不在向他人訴說著春節即將到來的喜悅。我和媽媽正在買年貨，閑暇時媽媽問我，20xx年我的夢想是什么，我猶豫了一下說：20xx年我的夢想是當一名志愿者。

對志愿者的最初了解是在20xx春晚小品上，這個節目讓我了解到志愿者是非常偉大的，也是從那時起，想要成為志愿者的愿望就已經在心中萌芽。現在認為志愿者是城市跳動的脈搏，是都市亮麗的風景，由一群熱愛公益的熱血青年組成，撐起了社會的公益事業。在志愿者組織中，每一位志愿者都是平等的，大家在人格上，地位上都是平等的，大家為了一個共同的'目標走到了一起，但他們是平凡中的偉大。

我看到過網絡上有這么一群熱心腸的人，他們專門幫助那些小孩走失或被拐賣的家庭來尋找自己的孩子，網友們稱他們叫打拐志愿者。它們潛伏在拐賣的人身旁當臥底，有許多危險，嚴重的話被發現可能會失去生命，也許我做不到這樣，但我受到這些志愿者的教育，也學到了許多互相幫助，助人為樂，奉獻愛，友善對待別人。

去年的一天下午，爸爸說要帶我去孤兒院，看望那里的小朋友，我答應了，之后我把自己的小了的衣服，和喜歡的書還有平時愛玩的玩具放在一個大的箱子里，希望能給他們帶來快樂溫暖。在去孤兒院的路上，我想他們身處孤兒院沒有完整的家庭，有的甚至沒有健全的身體，在不知不覺之間，我到達了孤兒院。進入屋內，我看到一個小男孩兒，一個人靜靜的呆在洗手間那邊，一動不動，叫他不理，吃飯的時候都不出來，無法交流，我不知他受到了什么打擊，還有一個小姑娘大約十五六歲年紀，長得很秀美。瓜子兒臉，細長整齊的眉毛，兩只眼睛像點漆一樣黑可卻呆呆的坐在那里，心事很重的樣子，望著那遙不可及的遠方，或許是想念自己的親人。他們還留著一絲孩子氣的純真和天真我只是在想有什么辦法，能夠讓他不這么自閉，溶入大家庭呢？童年的回憶不應該只有傷痛，最天真的時候不應如此的對世人世事冷漠，同時我也呼吁社會各方面多多關注這些需要幫助的孩子。我們也要多關愛孩子們的生活與成長，讓他們的生活充滿樂趣和生機。

也許我對志愿者這個平凡而偉大越來越喜愛，我開始愿意幫助別人，也希望更多人加入到志愿者的隊伍，這樣社會才能越來越好。流星劃過天際，留下夢想的星光。存在與記憶深處的夢想，是心靈小憩的地方，這是我的中國夢，它平凡卻又偉大.

學生描寫小學的作文900字 篇4

今天，我們一家三口懷著激動的心情游覽了北京的特色建筑群之一，也是北京的名勝古跡之一故宮。

故宮也稱紫禁城，位于北京市中心，面積72萬平方米，外圍是一條寬52米，深6米的護城河環繞；接著是周長3公里的城墻，墻高近10米，底寬8.62米。城墻上開有４門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門，城墻四角，還聳立著4座角樓，角樓有3層屋檐，72個屋脊，玲瓏剔透，造型別致，為中國古建筑中的杰作。它曾居住過24個皇帝，是明清兩代的皇宮，現辟為故宮博物院。院內陳列我國各個朝代的藝術珍品，是中國最豐富的文化和藝術的寶庫。故宮的整個建筑金碧輝煌，莊嚴絢麗，被譽為世界五大宮之一，并為聯合國科教文組織列為“世界文化遺產”。

故宮的宮殿建筑，是我國現存最大、最完整的古建筑群。宮殿是沿著一條南北向的中軸線排列，左右對稱，南達永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿整個紫禁城。規劃嚴整，氣魄宏偉，極為壯觀。無論在平面布局，立體效果以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴、和諧，都屬無與倫比的杰作。它標志著我國悠久的文化傳統。

走進故宮的大門，迎面就是太和門廣場，寬闊的廣場，兩邊對稱著兩頭銅獅，金碧輝煌的大門讓我們的眼睛頓時一亮，繼續往里走，就是太和殿了，那造型獨特，五彩繽紛的大殿讓我們大開了眼界，太和殿是皇宮內建筑等級最高的宮殿，它高大約35米，是整個紫禁城中最高的宮殿，在宮殿的四周，分布著左青龍、右白虎、前朱雀、后玄武四個神獸的雕像，在宮殿中，是皇帝坐的龍椅，這個宮殿，是皇帝舉行節日的時候使用的宮殿。

繼續往里走，我們又到達了坤寧宮，這個地方是皇帝娶王妃時用的地方，再娶王妃時，這個宮殿當做皇帝的洞房，然后皇帝和王妃共住三天，再各自回到自己的房間，整個坤寧宮顯得小巧、別致，雖然沒有太和殿那種大氣的氣氛，但是到處都不失自己的特色，真不愧為中華宮殿的瑰寶。

再往里走，我們又到了御花園，御花園有奇花異草、亭臺樓閣、嶙峋山石、石子畫為路，這御花園中，有彎彎曲曲盤成一圈奇特的樹木，也有供人休息的小巧涼亭，有奇形怪狀的各種塑像，也有形狀奇異的山石假山。

很快，我們就沿著中路走到了故宮的最北邊，其中游覽了到達了故宮的北門神武門氣魄雄偉的神武門作為皇宮的后門，是宮內日常出入的重要門禁，神武門面對是景山，一座座栩栩如生，形態各異的假山在郁郁蔥蔥的樹木掩映下，格外讓人目不暇接。

故宮一游使我流連忘返。故宮的建筑實在是無以倫比的杰作，它真是一個奇跡。我們贊嘆我們祖先精心設計，巧奪天工，贊嘆中國五千年的文化輝煌，贊嘆我們中華兒女的聰慧，我們更應該為古人建造這么宏偉壯麗的宮殿感到驕傲和自豪。